Proyectos

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA: Fábrica de galletitas: Circuitos de producción Organización de secuencias y acciones.

Educación tecnológica: Identificación de problemas a través de situaciones cotidianas y búsqueda de soluciones. Producción artesanal: torta de cumpleaños. Transformación de materiales: cotillón (aplicación de técnicas de corte, plegado, unión ). Procedimientos de fabricación.

EDUC. TECNOLÓGICA Y PLÁSTICA: Identificación de problemas a través de situaciones cotidianas y búsqueda de soluciones. Producción artesanal: confección de títeres. Transformación de materiales: (aplicación de técnicas de corte, plegado, unión. ( Procedimientos de fabricación.(6° Y 3°).

Educación tecnológica: Tratamiento de la basura (para el cuidado del medio ambiente) Impacto tecnológico. Análisis de las tres R: Reciclar, reducir y reutilizar: Circuitos de producción. Producción, artesanal. Insumes de producción. Reciclado de papel (actividad compartida entre los 5° y los 1°).

PROYECTO:

DESCUBRÍ..... ¡QUE LINDO ES ESCRIBIR!

FUNDAMENTACIÓN:

Ante la necesidad de estimular la producción escrita de los niños, se proyectarán una vez por semana videos con el objeto de desarrollar el "sentido de la observación" para que lo expresen por escrito, favoreciendo el proceso creativo individual y la libertad de expresión en el pensamiento y en la acción, desarrollando actitudes positivas frente al video basado en: documentales, cuentos y peliculas infantiles.

OBJETIVOS:

X Desarrollar la imaginación

X Expresar libremente por escrito lo que observa, piensa, siente e imagina,

METAS:

X Mayor producción escrita

ACTIVIDADES:

X Escribirán títulos, personajes y personificación

X Producirán mensajes en forma individual y grupal como evaluación de lo observado.

X En viñetas escribirán y dibujarán los temas más importantes

X Escribirán y dibujarán el principio, desarrollo y desenlace de la película

X ídem con las escenas que "a ellos” les gustaron más que no tienen que ser

necesariamente las más importantes.

X Relatar toda la película sin secuencias

X Cuestionario sobre lo observado: Piensa y Opina

X Poesías, adivinanzas y cuentos como desencadenante del impacto visual, tomando un o unos personajes o secuencias,

X Inventar finales distintos para lo observado.

DESTINATARIOS:

Losniños

RESPONSABLES:

X Docentes 1° Grado Tumo Mañana y Tarde

RECURSOS MATERIALES:

X Videos existentes en la videoteca y aportados por los niños

TEMPORIZACION:

X Desde mes de Marzo a Diciembre

CRONOGRAMA:

X Una proyección semanal

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

X Recopilación de los trabajos en carpetas semanales

Actividad dinámica y continua que se relaciona diariamente con las actividades de lecto-escritura, ciencias, ete.

El niño, antes de ingresar a la escuela trae consigo un cúmulo de experiencias; capital lingüístico, como consecuencia de pertenecer a una familia, a una comunidad, apropiándose de diversos modelos de interacción. Así, va adquiriendo valores, creencias, modos de pensar y actuar propios de una cultura.

Así es que desde que nacemos vamos incorporando ciertas pauta de conducta, es decir, que aprendemos a diferenciar lo que nuestra sociedad considera que está bien hacer o decir, de lo que juzga malo o incorrecto.

A través de su código ético, toda sociedad, instituye una serie de valores y principios en el que el docente se constituye en un intermediario de lo que la sociedad espera de nuestros alumnos. Entonces …¿ cuál debe o debería ser nuestra tarea como docentes transmisores de valores? Pues, el sentir del obrar humano, estimular la indagación en nuestros alumnos para permitir buenos juicios sobre cómo actuar y cómo vivir en el futuro personal, social y profesional, fortaleciendo las conductas éticas de solidaridad, justicia y actitud dialógica fundamentales en el quehacer diario.

del grado de compromiso que asumimos, como así también, que somos una gran influencia en el alumno, pero no por eso desestimar su capacidad de formar su juicio crítico como sujeto, racional y libre que es.

Entonces, debemos reflexionar diariamente sobre los fundamentos de nuestro accionar, y la toma de decisiones responsables y comprometidas con nuestra realidad social, histórica y laboral.

Con la ayuda de este modo de ver y de pensar que acá desarrollamos, nos comprometemos a fomentar en nuestros niños la construcción de su propia escala de valores, pero sin olvidar consensuar aquellos útiles para la convivencia pacífica y fructuosa, capaz de ayudarnos al crecimiento como grupo, como así también, al personal de igual manera.

Pero no sólo se debe inclinar esta propuesta a la enseñanza de los valores en una materia especial como es la ética, sino atravesando la enseñanza de la Lengua, Ciencias Sociales, Naturales, Matemática, etc, teniendo en cuenta que lo subjetivo, propio de cada niño, irrumpe en cada momento del quehacer áulico. La educación en valores es integrada desde una perspectiva globalizada y se propone un trabajo transversal, en la medida en que es factible incluir de forma permanente y cotidiana en las clases, para el conjunto de contenidos seleccionados, una dimensión humanizadora y comprometida.

El contenido primordial que cualifica y fundamenta la educación en los valores es la realización de la persona, proporcionar a los alumnos una formación integral que lo ayude a conformar su identidad y construir una idea de realidad social cada vez más amplia. Es decir, planteamos desarrollar una tarea educativa que se proponga contribuir al desarrollo de un mundo cada vez más humano, más tolerante, más solidario en el que sea factible la convivencia democrática, el pluralismo, el desarrollo del potencial de cada persona, la paz y la integración de todos los grupos a partir del respeto de cada una de las identidades culturales. Más hoy, en los tiempos difíciles que estamos viviendo, donde la crisis económica, necesidades insatisfechas, y problemas familiares han provocado una crisis de valores donde predomina más el ser que el parecer, el consumismo, un individualismo absoluto, donde sólo importa salvarse a sí mismo, contexto caracterizado por el desconcierto moral en el que están creciendo nuestros alumnos, olvidándonos del compromiso, la solidaridad, el respeto, la amistad y el trabajo compartido.

De este proyecto, la acción educativa se dirige a mejorar la calidad de la enseñanza, que implica en nuestro caso, un mejoramiento en la calidad de vida de nuestros alumnos. Esta esperanza no implica un distanciamiento de la realidad, a veces dura, conflictiva y hasta desgarradora. Por el contrario, proponemos partir de una reflexión de la realidad, y a través de ese análisis, plantear alternativas para afrontar la vida, mejorarla y confiar en ella.

# Adquirir saberes y competencias que le posibiliten discernir el bien y saber hacerlo.

# Conocer qué es lo socialmente valorado como bueno y por qué, para que el alumno asuma con autonomía el compromiso de regular sus conductas.

# Diferenciar tipos de sentimientos y reconocer deseos, preferencias y opiniones personales.

# Desarrollar habilidades sociales básicas para la convivencia, la cooperación y el trabajo grupal.

# Desarrollar la disposición a actuar de acuerdo a valores fundamentales para la convivencia.

# Identificar valores que colaboren con la construcción de una escala propia de valores.

# Protagonizar una progresiva adquisición de actitudes y de normas morales que se fundamentan y sean coherentes con dichos valores .

# Comprender elementos básicos de la Constitución Nacional y Provincial, valorando su importancia como normas fundamentales para la comunidad, reconociendo su relación con acciones concretas.

# Conocer y valorar los derechos humanos, analizando situaciones de la violación y generando otras situaciones de defensa de los mismos en la comunidad local.

# Analizar éticamente costumbres, valores y normas vigentes en la comunidad, reconociendo la correspondencia o discrepancia entre éstos y las acciones de cada uno.

# Crear espacios de diálogo donde el decir, el pensar, el hacer y el sentir sean herramientas cotidianas para el actuar reflexivo de cada integrante de la comunidad.

# Expresar los sentimientos y afectos en las relaciones cotidianas en el marco de la tolerancia y el respeto por las diferencias.

- Se entregará a los padres conjuntamente con el boletín de calificaciones la hoja “Mensaje a los Padres”, a fin de ponerlos en conocimiento de la realización de tal proyecto y de su participación en el mismo.

- Todos los grados de la Institución ( 1° a 6° ) trabajarán un valor o dos, por mes. Dichos valores serán los mismos para todos los grados.

- Cada docente realizará actividades acordes a las necesidades e intereses del grupo.

- Cada grado confeccionará la carpeta viajera, la cual recorrerá las familias hasta fin de año para que puedan disfrutarla juntos. La familia será la encargada de completarla con material en donde figuren cuento, frases, un pensamiento, algún refrán, el relato de alguna experiencia vivida, una imagen o algún artículo periodístico que haga pensar sobre los valores.

- La familia también recibirá una ficha por mes, con una pequeña actividad para que la realicen y la envíen por medio de sus hijos al colegio. Esta ficha será reunida en una carpeta. Con ellas se elaborará el “Libro de los Valores en Familia”.

PRESENTE

Nos dirigimos a Ud. y por su intermedio al cuerpo docente, a fin de poner en su conocimiento de lo actuado y gestionado por esta Comisión de Medio Ambiente, dependiente del Consejo Escolar, de esa Institución, teniendo como base la celebración del DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE.

1. - Se les a provisto a los docentes, en calidad de préstamo, de 3 (tres) Videos sobre el Cuidado del Medio Ambiente, para ser exhibido a los niños de los distintos grados, lo cual aún se está realizando, con la propuesta de que en los 5os. y 6os. Grados se les solicite un trabajo sobre lo observado, a modo de monografía, dentro de las materias afines.

2. - Se ha planificado la ornamentación y arreglo de los espacios interiores y exteriores, con la colocación de macetones y plantas florales, que estará a cargo de especialistas y de toda la comunidad educativa, durante los días 28 y 30 del corriente mes. Es digno de destacar la colaboración prestada por la Asociación Cooperadora desde el punto de vista personal y económico para concretar este proyecto.

3. - Se ha cursado invitación a los padres para que participen con los niños en la tarea que se menciona en el punto anterior, como manera de integración y concientización sobre el cuidado y la conservación del MEDIO AMBIENTE.

4. - Luego de la tarea de colocación de plantines en los jardines, los niños serán portadores de un mensaje para los padres, sobre la IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS ÁRBOLES.

5. - Se ha tomado contacto con la Policía de la Provincia, Comisaría 15, para que el día 30 preste colaboración durante la hora en que los niños saldrán a la calle, cortando el tránsito en forma conveniente.

6. - Nos hemos comunicado con la Prensa para tratar de que cubran por distintos medios el evento de la plantación de flores y el remozado del establecimiento.

7. - Se ha efectuado contacto con la ONG, denominada "ECOCLUBES", con sede en esta ciudad y que tiene alcance nacional, con la finalidad de que brinden sus conocimientos a los educandos y eventualmente al cuerpo docente, sobre distintos aspectos que hacen al cuidado del medio ambiente. Como primera etapa se ha planteado la exposición de charlas sobre el tema: AGUA. Sobre esto, los integrantes de la Organización, impondrán a Ud. en la entrevista fijada para el día 29 del cte. mes.